Модуль 11.

На цьму етапі ми навчилися дуже багатьом речам, але тепер переді мною завдання - як це все застосувати у навчальному процесі. Скажу чесно і відверто - є окремі моменти, що мене зацікавило - це використання ЗХД-схеми, розкробка Ключових, Змістових та Тематичних питань, які я обов'язково буду використовувати на своїх уроках. Щодо учнівських проектів - це насправді велика і важка робота для учнів, але водночас дуже цікава, яка надасть їм змогу краще засвоїти матеріал. Сьогодні я зрозуміла як допомогти і в правильному напрямку наблизити учнів до досліджуваної теми.

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий план роботи над завданням. А також я заповнила план впровадження проекту. Розробила графік використання міні-групами компютерного класу після основних занять у ньому.

Модуль 9.

Працюючи в малих групах,учні мають можливість розповідати один одному про свій приклад роботи та інструмент його оцінювання. Ми розвиваємо творчість в наших учнів!!!

Модуль 7 - 8.

Робота з даними модулями допомогла мені глибше зрозуміти проблеми, які можуть виникнути в учнів під час навчання використовуючи метод проектів. Для мене все ще залишилось відкритим питанням: як відірвати учнів старших класів від чіткої інструкції, як навчати самостійно ставити цілі та планувати свою навчальну діяльність Під час навчання за даними модулями для мене було новим, що будь-який учнівський продукт, навіть проміжний або "службовий" (напиклад опитування громадської думки), вже потребує оцінювання або самооцінювання.

Модуль 6

Модуль допоміг визначити різницю між спілкуванням та співпрацею в мережі Інтернет. Буду радити учням створити блог для роботи кожної групи, в якому можна було б не тільки розміщувати та обговорювати проміжні результати діяльності, але й надавати посилання на різні сервіси для спілкування.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені визначити різницю між спілкуванням та співпрацею в мережі Інтернет. Своїм учням я б радила створити блог для роботи кожної групи, в якому можна було б не тільки розміщувати та обговорювати проміжні результати діяльності, але й надавати посилання на різні сервіси для спілкування. Тобто використовувати блог як єдиний робочий простір групи.

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, яке значення має пошук необхідних ресурсів в проектній діяльності учнів. Одне з головних місць пошуку інформації є мережа Інтернет. На мою думку Інтернет відіграє значну роль в житті сучасного школяра, тому вміння працювати з інформацією та оцінювати є дуже важливим аспектом, важливо зробити список рекомендованих Інтернет-джерел. Корисними для мене в даному модулі були форми для оцінювання веб-ресурсів. Я бачу велику користь у використанні блогів, вікі-сторінок та веб-сайтів для організації взаємодії та спілкування учнів в середині групи та різних груп між собою. На мою думку, ефективним є взаємодія учнів між собою - одна з головних цілей проектної діяльності. Велике значення має вміння формулювати та висловлювати свої думки, яке добре розвивається при написанні повідомлень на блогах.

Модуль 3- 4

Модуль 3-4 допоміг мені розкрити цілі оцінювання, мету, підготувати інструменти для вхідного оцінювання, які дозволяють виявити навчальні потреби учнів та скорегувати план проекту з урахуванням разультатів даного оцінювання, розробити презентацію вчителя. Розробка інструментів оцінювання допомогла мені уточнити ключове та тематичні питання з урахуванням найбільш цікавих аспектів теми проекту. З урахуванням інструментів оцінювання та презентації вчителя поступово формується план проекту та оцінювання учнів в проекті, а звидси і витікає постійна корекція навчальних цілей. Мета на наступні модулі: скорегувати навчальні цілі, уточнити ключові питання проекту.

Модуль2.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Опрацювавши цей модуль я зрозуміла, що проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом за класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії.

Модуль 1.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього. Мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід. Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Як поставити перед собою цілі, які реально можна досягти та продовжувати реалізовувати після нього? Як власні цілі навчання допоможуть мені вдосконалити свій педагогічний досвід?